Os dejamos a continuación un listado con ejemplos de cada una de las actividades que habremos visto durante la clase sobre las TIC. 

Recordad que además en el menú superior tenéis enlaces a recursos y a cursos de formación abiertos al público. Un saludo a todo y gracias por vuestra atención.

Ejemplo de Secuencia metodológica: http://amachado.wordpress.com/

Ejemplo de wiki, con muchos recursos ordenados por materia:http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+SECUNDARIA

Ejemplo de webquest:http://www.saretik.net/quijoteberri/portal_index/castellano/webquesteso1/webquesteso1/1%20ciclo%20ESO%20web%20quest/1ESOweb%20quest%20quijote.htm#_EVALUACI%C3%93N_1

Ejemplo de caza del tesoro: http://www.webquest.es/cazadeltesoro/los-sustantivos

Ejemplo de cuento interactivo: http://win.memcat.org/infantil/interact/hipercue/ejemplos.htm
Ejemplo de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=B6BHl4JyYgg

Ejemplo de goear: http://www.goear.com/listen/d882dfd/trabajo-de-lenguaentrevista-a-pep-guardiola-vicky-y-cristina-

Ejemplo de glogster: http://pmverdulla.glogster.com/fcp/
Ejemplo de googledocs (encuesta): https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5wZ0lzR1pzbmVYTjBkZHZmWUczRmc6MQ
Ejemplo de delicious: http://www.delicious.com/escuelatic20/secundaria+lengua 
Ejemplo de mister-wong: http://www.mister-wong.es/user/pmorver227/

Ester

Hoy día muy pocas personas que tengan un mínimo conocimiento de internet no saben qué es un blog. Los blogs (abreviatura de weblog, algo así como "registro web") son diarios (también llamados cuadernos de bitácora) en los que cualquier persona puede poner a disposición de los demás cualquier tipo de información, desde tu propia vida hasta un elaborado curso de informática para convertirnos en expertos. 

No cabe duda lo útil que puede ser esta herramienta en el aula. Por eso, no son pocos los docentes que se valen de ella. Vamos a revisar un poco las razones más prácticas para tener un blog en el aula:

• Cuando hablamos de Metodología en nuestras programaciones didácticas, solemos incluir la coletilla "que el alumno sea el constructor de su propio aprendizaje". Con el uso del blog, de forma guiada, ayudamos al alumno a aprender por sí mismo. Esto nos lleva a la siguiente razón.
• Un blog bien montado nos permite trabajar las ocho competencias básicas de la educación secundaria. De manera sencilla y atrayente para todos. 
• Permite la comunicación entre el docente y el alumno de forma sencilla y continua. 24 horas los 365 días del año. Esto es un arma de doble filo, pues nos "obliga" a estar pendientes con cierta frecuencia de si los alumnos han decidido dejar un comentario. Olvidarnos de ellos puede suponer el abandono del interés que el blog pueda despertar en ellos.
• A ellos les encanta internet. Les chiflan las redes sociales y son seguidores de algún que otro blog en los mejores casos. Podemos aprovechar esto para convertirlos en "fans" del nuestro.
• Potencia el trabajo en equipo. Consecuencia de lo dicho antes, les encantará ver publicadas sus contribuciones al blog (presentaciones, sugerencias, comentarios y, en los mejores casos, entradas). Compartir los conocimientos los enriquece y, por qué no, nos enriquece también a nosotros como docentes.

Para aprender más sobre la creación de blogs y otros fenómenos, podéis visitar este blog educativo. Además, en él encontraréis una presentación sobre usos educativos del blog como instrumento de aula.

Uno de los más blogs más curiosos sobre la asignatura de Lengua Castellana y Literatura lo podéis encontrar aquí. Su autor es Felipe Zayas y su "Darle a la lengua" es bastante conocido en red. También nos permite acceder a otros tantos blogs que podrían resultarnos de interés.

Esto es solo el principio. Si conocéis otros blogs interesantes de vuestra asignatura, utilizad los comentarios (¡así vamos dándole vidilla al blog!). Podemos ir haciendo una colección de blogs interesantes en la página "Blog" de este blog (valga la redundancia). La encontraréis en el menú superior, junto a "Página principal"

Mucho ánimo y a visitar y crear (o actualizar) blogs.

¡Comentad! 

Ester

Sería adecuado comenzar este blog hablando brevemente de cada una de las herramientas TIC básicas que podáis usar en las aulas. Así, el cometido de esta entrada es ofreceros, a modo de índice significativo, un par de líneas sobre cada una de ellas y las direcciones para que podáis usarlas desde ya. Sin más preámbulos, estas son:

Blog (cuaderno de bitácora): Un "sitio" web en el que periódicamente se publican textos o artículos que pueden ser comentados por los usuarios (en ocasiones, hace falta registrarse). Muy buena herramienta que podemos convertir en un diario de clase.

http://www.blogger.com > Es más sencillo y, por tanto, más limitado. A pesar de todo, lo prefiero porque permite modificar mucho más el diseño y otras opciones como los css (el "código" de la apariencia). 

http://es.wordpress.com/ > Más completo pero tendrás que pagar si quieres acceder a todas las funciones. Es bastante fácil de usar y, a diferencia de blogger, permite abrir enlaces en otra pestaña/página. _____________________________________________________________________________

Wiki: Un "sitio" web que se compone de varias páginas que pueden ser editadas por los usuarios (a veces, es necesario registrarse para no vulnerar el sitio). Podemos emplearlo como almacén de apuntes, unidades o documentos internos.

http://www.wikispaces.com/content/for/teachers > Una "edición especial" para profesores. No es excesivamente complicado crear una.
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Webquest: Permite crear una miniunidad didáctica a partir de una introducción, unos objetivos, una lista de tareas y una evaluación por items.

http://www.phpwebquest.org/ > Necesitas registrarte (como en los casos anteriores) e incluye un buscador propio organizado por materias y cursos.
 _____________________________________________________________________________ Glogster: Un glogster es un "póster con glamour". Sirve para hacer eso, composiciones gráficas a golpe de click. Es útil si queremos hacer resúmenes que resulten vistosos o presentaciones de una nueva unidad, por ejemplo. Además de imágenes y texto, se pueden añadir vídeos youtube.

http://www.glogster.com/ > Es necesario registrarse para subir tus composiciones, pero no para consultar las de otros. Lo malo es que es todo en inglés, lo que implica que NO existen las tildes, excepto si usas letra tipo ARIAL, lo que empobrece los resultados. http://www.glogster.com/ > Es necesario registrarse para subir tus composiciones, pero no para consultar las de otros. Lo malo es que es todo en inglés, lo que implica que NO existen las tildes, excepto si usas letra tipo ARIAL, lo que empobrece los resultados. _____________________________________________________________________________ Youtube: Posiblemente, el recurso que todos conoceréis. También tiene muchas posibilidades dentro del aula, ya que permite trabajar con vídeos, presentaciones e incluso audiciones. Las PDI pueden sacar bastante provecho. El problema puede ser la velocidad de conexión del centro en cuestión. 

http://www.youtube.com/ > Existen clones, pero el original es el más cómodo para todos. Busca un vídeo con la temática que te interese y ya está. Puedes registrarte y crear listas de reproducción para organizar tus vídeos. _____________________________________________________________________________ Goear: Similar a youtube, pero exclusivamente en audio. Aunque está concebido para compartir música, sirve para crear y subir audiciones. Es posible crear una cuenta común y que los alumnos puedan subir archivos en wav o en mp3 para detectar carencias lectoras, perder un poco el miedo a hablar en público, etc.

http://www.goear.com/ > Necesitas registrarte para subir archivos, aunque no para oírlos. El problema vuelve a ser la velocidad. A veces va lento y no necesariamente es culpa de tu conexión. Otros recursos: 

Delicious: No es exactamente una aplicación TIC 2.0, pero la incluimos aquí porque puede ser de interés. Es una forma de almacenar tus sitios favoritos de manera online. Puedes compartirlo con los demás y ahí reside la gracia: escribes "lengua y literatura" en el buscador y verás páginas que han gustado a otros. ¡Trabajo que te ahorras!

http://www.delicious.com/ > Esta es la web raíz, por si te interesa registrarte o buscar alguna. Además, en la sección "Tal vez te interese..." (en el menú de la derecha) hay algunos registros muy interesantes. _____________________________________________________________________________ Búsqueda del tesoro: Es más limitada que una webquest y, en principio, necesita conocimientos de creación de webs. Consiste en guiar al alumno por medio de enlaces para que encuentren respuesta a varias preguntas, relacionadas todas con "la gran pregunta", que es la de mayor dificultad. _____________________________________________________________________________ Hotpotatoes: Es muy común en la enseñanza de lenguas extranjeras, pero se le puede sacar provecho en el aula. Básicamente, consiste en responder preguntas tipo test de forma online. Sencillo, pero gusta a los alumnos, que ven recompensados sus esfuerzos cuando ven una puntuación alta.

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes > Hotpotatoes, a diferencia de todo lo anterior, es SOFTWARE (un programa, aunque gratuito). Sin embargo, en esta web podéis ver una selección de recursos para usar en el aula.
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JClic: Es una aplicación java (por tanto, también requiere el "programa"). Afortunadamente, cuenta con una presentación gráfica que permite preparar actividades sin necesitar aprender lenguaje html. Con él podréis crear puzles, actividades de unir con flechas, etc. Viene "de serie" en los ultraportátiles de los alumnos. 

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp > Desde este sitio podéis buscar actividades organizadas por materias y cursos. También podéis acceder al programa para usarlo desde vuestro ordenador. _____________________________________________________________________________ Twitter: Al principio desconfiaba de esta herramienta, ya que me parecía que era una especie de red social. A día de hoy la utilizo en lo personal (como "lector" de noticias), pero he oído que puede usarse para que los alumnos conozcan fechas de exámenes, posibles actividades y, lo más interesante, para que aprendan a... ¡resumir! Sólo pueden usarse 140 caracteres.

http://twitter.com/ > Permite subir "noticias" en 140 caracteres, enlazadas a una web/blog, etc. Útil para compartir citas literarias, dar consejos, etc. Poco a poco iremos hablando de todas ellas, primero de forma introductoria y después, si el tiempo y la disponibilidad lo permiten, más a fondo. Y es que la mayoría de ellas ofrecen grandes posibilidades a los docentes y, por ende, a los alumnos. Un saludo y gracias por vuestra atención.

 Ester

En el curso 2009/2010, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lanzó una de sus mayores apuestas educativas de la última década: la escuela TIC 2.0. Con ella, aseguró que progresivamente todos los alumnos de 5º y 6º de primaria adquirirían un ultraportátil con el sistema operativo Guadalinex Edu para poder trabajar con él en clase y poder dinamizar las clases de forma digital. Para completar esta iniciativa, dotó a los centros de primaria con pizarras digitales (a partir de ahora nos referiremos a ellas comoPDI [Pizarras Digitales Interactivas]) y videoproyectores multimedia, que permiten conectar un ordenador a una pantalla táctil de grandes dimensiones que bien podría sustituir a la clásica pizarra y tiza con el tiempo. A pesar de ello, con el fin de evitar el posible caos que provocaría un corte eléctrico o por las razones que sea, las aulas aún cuentan con las pizarras "normales" (a veces sustituidas por pizarras veleda) como una herramienta más. Pero como no todo el mundo está aún preparado para lo que nos llega, los CEP de cada provincia cada año ofertan unos módulos de iniciación a la informática y al uso de recursos TIC 2.0 en el aula. Y, por extensión, a la Formación en Centros o creación de Grupos de Trabajo.

Todo esto queda muy bonito sobre el papel, pero la realidad no siempre es tan bien recibida. Por supuesto, existen detractores y seguidores de esta propuesta. Es cierto que no son pocas las trabas (aparte del gasto público) que podemos encontrar. No obstante, no es ese el propósito de este blog en el cual iremos colgando poco a poco nociones o noticias que consideremos de interés relacionadas con el mundillo del Aula TIC 2.0. 

Para informarte más sobre esta iniciativa, puedes visitar la página de la Junta de Andalucía dedicada a ello. Haz click aquí para abrirla.

Este blog surgió como una herramienta de apoyo a los estudiantes del Máster de Formación del Profesarado de la Universidad de Cádiz. Tanto a ellos como a cuantos nos visitéis, os invitamos a disfrutar de las entradas que lo irán componiendo y, si lo consideráis oportuno, dejéis un comentario en alguna de ellas. Sólo os pedimos un poco de seriedad y buen juicio, sin emplear insultos ni palabras malsonantes. Muchas gracias y... ¡que disfrutéis!